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《大众摄影》杂志2026年第3期刊发了河北摄影人关于“新大众文艺”的观点和实践，一为理论人才、河北美术学院教师、省摄协“一人一策”后备人才朱元杰，一为“影像三村”挖掘培养的革命老区保定易县西山北村小学老师卢春苗。
朱元杰
河北美术学院教师
河北省“燕赵秀林计划”人才
对于摄影人而言，如何理解、怎么把握、怎样顺应，是当前新大众文艺与摄影之间亟须厘清的学理关系。在新大众文艺蓬勃发展的当下，摄影已演变为全民参与的视觉生产实践。一方面，摄影创作的主体多元化、生产的方式智能化；另一方面，摄影在情感表达、话语建构、基层赋能等方面发生角色变迁。这就要求理论界及时更新对摄影主体性价值的判断。唯有构建与时代同频共振的摄影理论框架，才能引导摄影实践从“量”的普及转向“质”的提升。因此加快构建新的理论体系显得迫在眉睫。
面对新大众文艺，对摄影理论的研究更要付诸有效实践，要深深扎根大众创作现场，提炼出鲜活文本；要搭建对话平台，让学术理论紧密联系社会实践，不做“空想理论”；要紧密贴合时代，恪守美学原理和文艺发展规律，推动摄影理论迭代进步，真正成为新大众文艺创新的助推。
卢春苗
河北省易县西山北中心小学教师
在革命老区乡村小学的教室里，我握着粉笔也握着相机，既是孩子们的授课老师，也是校园日常的记录者。我就是新大众文艺群体中的一员，摄影是让乡村教育被看见的一条路径。
乡村振兴的春风吹进村小校园时，我比谁都清楚那些变化：以前坑洼的操场铺了塑胶，掉漆的旧课桌换成了崭新的绿色桌椅，孩子们手里也有了成套的绘本和彩色画笔。我总忍不住按下快门，不仅是为了记录“成果”，更是想留住这些扎实的温度。
课余时我蹲在操场边等光线，趴在教室后排找角度，学着用镜头萃取日常里的故事内核。这些照片入选河北省“影像三村”主题摄影展并在《大众摄影》上刊发时，有人说从孩子眼里看到了求知的光，有人说读懂了乡村教师的坚守。对我来说，镜头不是冰冷的工具，是另一种讲台。我把带着温度的照片传播出去，就是想让更多人知道，大山里的课堂上，有最鲜活的童心，最扎实的成长。
我会继续握着相机、守着讲台，让每一张照片都成为乡村教育的微小注脚，让每一束微光，都能照亮山野里的童心。
来源：大众摄影
编辑：王艺洁
初审：周津皓
复审：汪 素
终审：方竹学
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